综合素质评价是普通高中学校对学生全面发展状况的观察、记录、分析，主要内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面，是新高考方案中高校招生录取的重要参考。我省进一步深化高考综合改革工作明确“健全完善综合素质评价机制，促进学生全面发展”，强调普通高中学生综合素质评价是高考综合改革的重要内容，健全完善这项机制是保障和促进学生全面发展的需要。
一、有利于促进高校招生录取改革
实施综合素质评价，在促进评价方式改革的同时，也将促进高校招生录取方式改革。我省深化高考综合改革工作要求高校结合本校办学特色和人才培养要求，提高综合素质评价结果运用水平，积极探索综合素质评价结果在招生选拔中的运用。同时，还要求高校主动公开普通高中学生综合素质评价材料的使用办法，在考生分数相同时可作为优先录取和优先安排专业的依据；在录取中，可把综合评价档案材料转化成等级或成绩，在录取总成绩中占一定权重。
健全完善综合素质评价机制还有利于保障招生录取的公平公正。我省高中学生综合素质评价工作依托电子化管理平台全面施行，电子化管理平台将评价内容具体化、评价程序和办法标准化、评价材料电子化，保证了评价依据客观真实，评价过程公开透明，评价结果准确可信，确保评价工作统一、高效。
二、有利于推进普通高中人才培养
深化高考综合改革要落实立德树人根本任务，大力推进素质教育，而健全完善综合素质评价机制就是推动普通高中课程改革，切实转变育人方式，发展适合的教育的重要抓手。普通高中教育在人才培养中起着承上启下的关键作用，实施普通高中学生综合素质评价，是进一步端正办学思想、规范办学行为、深入推进素质教育的重要制度，能更好引导学校
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